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论文代写研究:语文教育中小学语文教学理念研究

发表时间:2013-05-10   来源:http://www.yaait.com

论文代写研究:语文教育中小学语文教学理念研究 摘要:所谓教学理念是指人们对教育这一培养人手段理解与认知,它具体表现在教育目标、教育方法与检测手段等三个主要环节中,而作为联结三者纽带教
论文代写研究:语文教育中小学语文教学理念研究

摘要:所谓教学理念是指人们对教育这一培养人手段理解与认知,它具体表现在教育目标、教育方法与检测手段等三个主要环节中,而作为联结三者纽带教材也是教育理念重要载体.
关键词:教育目标 教育方法 教育理念
就小学语文教育来说,传统理念弊端尤其明显地表现在:教学目标过分追求知识性,教学手段过分讲求灌输性,检测手段过分偏重记忆性.它后果是:教师教学手段僵化和学生学习热情丧失,并最终导致这种模式孕育人才缺乏工作急需实际运用母语能力和生活中享受与欣赏本民族优秀文化能力.这一后果严重性导致上个世纪90年代教育界人士对现行教育全面反思,并开始了新尝试.本文试就这一尝试中存在问题并结合教学实践进行反思与探索.  
 
先谈教学目标.《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》设计了“三个维度”课程目标体系:一是情感态度和价值,二是过程与方法,三是知识与能力.关于情感态度和价值也即人文教育是语文教育极其重要目标之一.笔者认为它应分为四个层面:个人、家庭、国家和人类,而且彼此相互依存.现行小学语文教材对此认识不够清晰,选文多集中于家庭与国家(即亲情与爱国主义)主题,而关于个体和人类为主题选文则几近付厥.湖南教师“挣大钱娶美女”论调虽过分偏激,但它引人思索之处恰恰在于如何引导学生看待个体幸福,而这一问题正是现行语文教育缺少部分.“五四”新文化运动强调民主、科学等现代观念就是以个体为基础,而近百年后现代人文教育却无视这一方面,又怎能使当代学生面对现实冲击而不迷惘呢?何况亲情与爱国主义并非水火不容.

关于知识和能力,新标准认为语文教育主要是培养学生语文实践能力,而不刻意追求语文知识完整性与系统性.这一思路是符合时代要求.但对语文实践能力规定还不够明确.一般来说它应包括听、说、读、写四个方面,而这几个方面则与理解力、表达力密切相关.但对听、说能力培养在现行教材中没有明确体现出来.其实母语听说能力仍然需要培养,因为任何听说都是在特定语境下进行,它对个人理解力、反应能力要求是很高,没有完整训练体系很难达到现代工作要求.
 
再说教学方法.不同教学目标与对象就需要不同教学方法.听力、口语表达能力、文字表达能力与阅读能力虽侧重点不同,但其关键在于选材与方法都要符合儿童特定接受心理.以古诗教学为例,小学语文第十册志南《绝句》都相当适合儿童接受心理.其诗句平易自然,可以先让学生自读增强其理解力,再让学生口述锻炼其表达力,然后教师再引导学生体味“杖藜扶我过桥东”之“扶”语言表达力和想像“杏花雨”与“杨柳风”景象,从而拓展其想像力.总之方法是多样,但必须考虑到特定教育对象. 
 
最后谈一谈检测手段.现行检测内容与手段是最值得反思重要课题.从内容设置上看,知识没有真正融合在文章中,知识与运用仍有脱节,而且阅读份量也偏低;作文题目设计大都缺乏灵活性与明确目性.从手段上看,虽然口语表达能力测试因一时难以找到客观有效手段而难于实施,但外语测试中常见听力手段能否引入母语测试是个值得考虑方案. 
 


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